OBJETIVO GERAL

Incentivar a leitura e escrita espontânea a partir da cultura pop emergente na atualidade, visando proporcionar o autorreconhecimento de capacidades e habilidades pelos educandos e educandas.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desenvolver a escrita;

• Proporcionar leitura crítica;

• Refletir o processo de criação e escrita;

• Conhecer as características e especificidades de um texto literário;

• Desenvolver a espontaneidade;

• Praticar a postura de escuta das opiniões dos colegas;

• Analisar o uso dos sinais de pontuação;

• Produzir escrita espontânea;

• Reconhecer a ligação entre conteúdos estudados e sua importância à vida;

 

METODOLOGIA

    O projeto foi iniciado pela apresentação e debate sobre o conhecimento da cultura pop, principalmente histórias em quadrinhos e super heróis, pela turma. Estudando a história das HQs e dos principais super heróis.  Seguindo pelo estudo do uso dos sinais de pontuação, super problemas matemáticos, recursos naturais, importância da água, tipos de extração, consumismo, poluição e prejuízos ao meio ambiente.

Esse projeto foi elaborado com caráter interdisciplinar, ocorrendo aprendizagens significativas e complementares através das diferentes áreas de ensino. Com o intuito de agregar saberes para a construção de um livro coletivo da turma, assumindo a temática dos superescritores.

 

Ao começar a produção do livro ocorreram as seguintes etapas:

• Criação de um super escritor: por meio de um questionário e desenho do mesmo;

• Construção do enredo: temática interessantes, tema principal, personagens, problema-central, cenários;

• Organização dos capítulos: introdução(Apresentação da liga), problema (descoberta do problema), aventura (Busca de uma solução), solução (Descoberta da solução para o problema) e conclusão (Mensagem da história);

• Escrita coletiva e confecção dos livros;

 

    Através dessas etapas os alunos puderam de forma coletiva, respeitando as colocações dos colegas, criar juntos uma história que tivesse como tema principal o cuidado com os livros e o incentivo a leitura, através das temáticas escolhidas: proteção das bibliotecas e preservação dos recursos naturais; criando os personagens super gibi, super livro, Antilivro - Vilão da história - e a Liga dos jovens escritores, que dá nome ao livro representando todos os alunos; sendo criado como problema central a destruição de livros da biblioteca municipal da cidade pelo vilão Antilivro.

    A escrita do texto coletivo foi realizada com a professora instigando os alunos e alunas a construírem os capítulos registrando as ideias do quadro, sendo copiados por eles em seus próprios livros, confeccionados previamente pelas professoras. Seguindo pela confecção das páginas de rosto e ilustrações de cada capítulo do livro.

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Com o seguinte projeto, foi possível analisar a possibilidade de incentivar a produção coletiva, a cooperação e a criação de ambientes em que a construção de saberes pudesse ser significativa para as educandas e os educandos. A proposta esteve alinhada à perspectiva de Vickery (2016, p. 52), isto é, garantir que “[...] a ideia de aprender a aprender esteja no centro do currículo, e as crianças estejam ativamente envolvidas em sua própria aprendizagem”. Partindo de temáticas que sejam pertencentes à cultura de educandas e educandos, a aula se torna mais produtiva e agradável, demonstrando a potencialidade e vontade delas e deles para serem protagonistas de seus conhecimentos.

 

REFERÊNCIAS

 

BRAGA JR, Amaro Xavier; MODENESI, Thiago Vasconcellos (Org.).  Quadrinhos e educação: relatos de experiências e análises de publicações. Recife: Tarcísio Pereira, 2015.

FORMAGGIA, Denise M. E.  Sustentabilidade ambiental: uma questão de consciência.  São Paulo: Moderna, 2015. (Coleção polêmica).

FREIRE, Paulo.  Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção leitura).

HOFFMANN, J.M.L. Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento. In: ALVES, M.L. et al. (Orgs.). Avaliação do rendimento escolar. São Paulo: FDE, 1994. p.51-9. (Série Idéias, 22).

IANNONE, Leila Rentroia; IANNONE, Roberto Antonio.  O mundo das histórias em quadrinhos.   São Paulo: Moderna, 1994. (Coleção Desafios).

JACOBY, Sissa. A criança e a produção cultural: do brinquedo à literatura.  Porto Alegre: Mercado Aberto, 2003.

SARGENTIM, Hermínio G. Oficina de escritores - ensino fundamental. São Paulo: IBEP, 2012. v. 1. (Oficinas de escritores).

VICKERY, Anitra. Aprendizagem ativa nos anos iniciais do ensino fundamental. Porto Alegre: Penso, 2016.

 

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E você, já pensou em criar uma liga de jovens escritores???

Não tenha medo, siga os seus instintos de Super heroína ou herói.

Seus alunos e alunas irão adorar essa ideia!!!

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